O OLA (Objeto / Livro de Aprendizagem Adaptável) é um sistema concebido para organizar, apoiar e registrar o processo de aprendizagem ao longo do tempo. Diferentemente dos livros tradicionais dos ambientes educacionais baseados apenas em conteúdo, o OLA trata a aprendizagem como um processo contínuo, estruturável e passível de acompanhamento.
No OLA, o conhecimento não é apresentado apenas como informação a ser consumida, mas como um conjunto organizado de problemas resolvidos, conceitos, fundamentos e evidências, o que permite compreensão, aplicação prática e evolução do aprendiz.
Do ponto de vista técnico, o OLA é definido como um Sistema de Informação Cognitivo-Educacional Adaptativo. Ele integra princípios da Engenharia de Sistemas e da Ciência da Informação ao domínio da aprendizagem humana, tratando o conhecimento como entidade modelável, navegável e evolutiva.
O sistema organiza conteúdos, orienta percursos de aprendizagem e registra evidências do aprendizado, tornando o próprio processo de aprender visível, analisável e ajustável.
O ponto de partida do OLA é o Problema Resolvido. Em vez de iniciar pela exposição abstrata de conceitos, o sistema parte de situações concretas já resolvidas, a partir das quais conceitos, fundamentos e regras são explicitados e conectados.
Essa abordagem permite que o aprendiz compreenda não apenas o que aprender, mas também por que e como aquele conhecimento é aplicado.
O OLA organiza o conhecimento em unidades conectadas — objetos de aprendizagem, tópicos e trilhas — que podem ser acessadas conforme o nível, o interesse e a necessidade do aprendiz. Ao longo do uso, o sistema registra evidências do aprendizado, como compreensões alcançadas, dificuldades encontradas e decisões tomadas.
Essas evidências permitem acompanhar a aprendizagem de forma semelhante ao monitoramento de sistemas organizacionais, desta vez aplicado ao domínio cognitivo.
A finalidade do OLA é apoiar o aprendiz na construção consciente do próprio conhecimento, promovendo autonomia, clareza conceitual e capacidade de evolução contínua.
O sistema não substitui o professor, o livro ou a experiência prática, mas atua como um ambiente integrador, no qual aprender, registrar e refletir fazem parte do mesmo processo.